Сходства

Полезно сравнить Фрейда и Халла как представителей соответственно психоана­литического и бихевиористского направлений развития психологии, ибо лично­сти этих ученых оказали мощное влияние на особенности психоанализа и бихе­виоризма и в конечном счете стали символами «своих» ветвей психологической науки. На первый взгляд Фрейд и Халл резко отличаются друг от друга. Лич­

ность Фрейда — культурный продукт европейской цивилизации. Фрейд прини­мал богатых пациентов в своей венской клинике. Халл же был сыном неграмот­ного американца. Он изучал поведение белых крыс, пробегавших по лабиринту, проводя исследования в городе Нью-Хэвен, штат Коннектикут. Однако по основ­ным вопросам психологии Фрейд и Халл высказывали похожие мысли. ? тот и другой крайне отрицательно относились к религии и считали, что психология никогда не станет естественной наукой, если не освободится от таких, с их точки зрения, абсурдных категорий, как представления о Боге, душе, грехе и любящей доброте. ? тот и другой были ортодоксальными детерминистами и полагали, что научное исследование человека может строиться по моделям, сходным с физикой XIX века, и что они могут интерпретировать идею «свободной воли» с помощью чисто механистических понятий. ? тот и другой были уверены в бессмысленно­сти изучения сознательного опыта, хотя их уверенность и зиждилась на разных основаниях: Халл считал, что такое исследование неизбежно приведет к психоло­гизированным или религиозным концепциям, а Фрейд был очарован мощью бес­сознательных процессов.

? Фрейд и Халл верили, что психология может стать наукой, основанной на количественных расчетах, и что объектом психологических исследований будут физиологические процессы (при этом ни Фрейд ни Халл напрямую не использо­вали физиологические данные в своей работе). ? тот и другой опирались прежде всего на стройную аргументацию и презирали беспорядочное мышление: сделан­ные Фрейдом анализы клинических случаев читаются как детективные истории в традициях Шерлока Холмса, а модель мышления Халла напоминала геомет­рию, основанную на аксиомах, гипотезах и тщательных вычислениях.

? тот и другой очень не любили «кабинетных умствований», потому что таковые харак­теризуются размытостью, морализаторством и не подкрепляются доступными на­блюдению фактами поведения.

Дарвиновская теория эволюции оказала мощное влияние на созданные Фрей­дом и Халлом теории мотивации. Оба мыслителя считали, что живые организмы характеризуются врожденными мотивами, функция которых — обеспечивать вы­живание. Мотив голода «отвечает» за выживание индивидуума, а сексуальный инстинкт — за выживание вида. Фрейд и Халл пришли к удивительно схожим вы­водам по поводу механизмов влияния драйва на организм: с точки зрения обоих ученых, драйв представляет собой энергетический источник действия. В качестве «активатора» организма Халл рассматривал голод, а Фрейд говорил о либидо, или сексуальном инстинкте. Оба автора считали, что драйвы вызывают напряже­ние или раздражение и что вознаграждение или удовольствие представляют со­бой главным образом облегчение от снятия напряжения. Кроме того, у драйвов есть цели, которые так или иначе направляют поведение. Наконец, существова­ние драйвов приводит к фиксации симптомов (Фрейд) или к научению (Халл). Вследствие того что Фрейд особо не интересовался механизмами решения про­блем, он не уделял пристального внимания феномену научения и рассматривал симптомы как фиксированные (Халл бы сказал: выученные) реакции, вызванные сильным драйвом.

В свете вышесказанного не удивительно, что фрейдовское видение психоло­гии всегда было более приемлемым для бихевиористов, нежели, например, кон­цепция Юнга, который не принимал многие из указанных выводов. Юнг был от­

крыто религиозным человеком, не отказывался от спекулятивных рассуждений, особенно в сфере мистики (мистическую парадигму он противопоставлял пара­дигме механистической), и не до конца соглашался с приматом принципа детер­минизма.

<< | >>
: Макклелланд Д.. Мотивация человека. 2007

Сходства:

  1. Личная ответственность за успешность деятельности
  2. Естественный мотив постоянства
  3. Определение и количественная оценка других важных мотивационных систем
  4. ?спользование теории вероятности успеха — ценности успеха для улучшения академической успеваемости
  5. Побудительная ценность пребывания в обществе других людей как способа снижения тревоги
  6. Стимулы
  7. Центры вознаграждения, находящиеся в головном мозге, и естественный мотив влияния
  8. Доказательства существования естественных мотивов человека
  9. Стадии мотивационного развития
  10. Как детерминанты аффилиативных действий и выбора, взаимодействуя друг с другом, оказывают свое воздействие на поведение
  11. Стадии развития, отображенные в сновидении убийцы
- , , - - - - - - - - , - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - , - -
- , , - - - , - - - - - - - - - , - -