<<
>>

6. Строение текста. Стили речи

Текст — это несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически. По размеру, тематике и строению тексты бывают разными.

Умение правильно строить различные тексты — одно из самых важных условий владения речью.

Одни тексты содержат описание, другие — по-вествование, третьи — рассуждение.

Описание, повествование и рассуждение могут объединяться и в одном тексте.

В одних текстах предложения связываются последовательно, с помощью цепной связи, в других — с помощью параллельной связи. При цепной связи вместо одного из самостоятельных слов предыдущего предложения в последующем употребляется местоимение или синоним или это слово повторяется. Например: Роса была холодная, обильная — настоящая сентябрьская роса. Она брызгала в лицо с высокой травы, капала с деревьев в реку. (Пауст.) При параллельной связи самостоятельные предложения, входящие в текст, имеют параллельное строение. Например: Волосы прямые, в скобку. Лицо небольшое, незначительное, старинно русское, суздальское. Глаза под большими сонными веками — ястребиные. (Бун.)

Кроме того, большую роль в связи предложений в тексте играют союзы, начинающие самостоятельные предложения, различные частицы, вводные слова и др.

Прочитайте сочинение ученика на свободную тему. Объясните, почему ученик получил за него плохую отметку. Какие признаки текста отсутствуют в этом сочинении?

Герань

У нас на окне герань. Она цветёт розовыми цветочками. Мы с дядей купили её на базаре, чтобы оправдать. Потому что она ни в чём не виновата. Виноваты мещане. Они очень плохие люди. Они сделали герань своим символом, потому что думали только о себе. А надо думать о благе народа. И уж тоже не виноват. Потому что «рождённый ползать — летать не может». Это сказал Максим Горький. Я поливаю герань каждый день. Она очень красивая. А скоро дядя купит мне ужа. И я буду за ним ухаживать. Конец.

За это сочинение я получил «оч.

плохо». Учительница сказала, что моё сочинение похоже на бред. (Ю. Коринец.)

Прочитайте. Выделите в тексте абзацы. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.

Биологические часы

Так условно называют способность живых организмов ор. .ентирова(т, ть) ся во времени. Люди уже давно заметили, что многие живые организмы очень точно определяют время. Они могут узнавать время морских пр..ливов и отливов лун..ых и годовых циклов. В определённое время просыпаю(т, ть) ся птицы пчела летит за взятком хищники выходят на охоту. Биологические часы помогают животным вовремя и безошибочно совершать периодические миграции. Не зная времени животные не смогли (бы) отыскать себе достаточно корма пр. .способи (т, ть) ся к смене сезонов года. Понаблюдайте за любым животным, и вы увид..те что у него строжайший распорядок дня. Процессы внутри организма животных тоже подч..няю(т, ть) ся определённым ритмам. Регулярно проходят циклы построения новых молекул процессы возбуждения и торможения в мозгу выделения желудочного сока сердцебиения дыхания. У растений тоже есть определённые ритмы жизни. Их можно наблюдать в делени.. клеток обмене веществ прор..стании сем..ни зацветании открытии и закрытии цветков выделении нектара. (Из журнала «Юный натуралист».)

47. Прочитайте. Укажите элементы повествования, описания и рассуждения. В прямом или переносном значении употреблены выделенные слова? Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Пустынная дорога вошла в леса. Рыжая осень мч..ласъ по сторонам. Леса были заржавл..ны их покрывала ж..лтая плесень...

Машина сонно шуршала по кремнистой дорог., сонно шумел ветер в радиаторе др..мали пассажиры...

Сквозь дремоту мы увид..ли на севере гряду красных гор покрытых морщинами. На горах (н..) было (н..) единой травинки как (будто) с земли сняли весёлый растительный покров.

Машина к..тилась и её равномерное движение вызывало простые и спокойные мысли. Вся пр. .влекатель- ность земли заключена в животном и растительном мире.

И тот и другой мир изуч..ны нами почти в совершенстве но всегда от соприкосновения с ними остаётся ощ..щение загадки. Загадочны и (по) тому прекрасны тёмные ч..щи лесов глубины морей; загадочен крик птиц.. и треск лопнувшей от теплоты древесной почки. Разгаданная загадка (н.. ) уб..вает волнения вызв..ного зрелищем земли. Чем больше мы знаем тем сильнее ж..лание жить. (К. Паустовский.)

В русском литературном языке выделяется несколько разновидностей, которые называются стилями речи. Это разговорный стиль и несколько стилей книжной речи: официально-деловой, научный, публицистический, а также стиль художественной литературы (или художественный стиль). Каждый стиль имеет свои особенности в лексике и грамматике.

Прочитайте тексты. Что они собой представляют (повествование, описание, рассуждение)? Как связаны предложения в каждом тексте? О К какому стилю относятся II и III тексты? О Подготовьте сообщение о стилях русского литературного языка и подберите необходимые тексты, иллюстрирующие ваши рассуждения.

Сейчас же возле входной двери [в кабинете

А. П. Чехова] направо — шкаф с книгами. На камине несколько безделушек и прекрасно сделанная модель парусной шхуны. На стенах портреты Толстого, Григоровича, Тургенева. На отдельном маленьком столике, на веерообразной подставке, множество фотографий артистов и писателей. (А. И. Куприн.)

На другой день в назначенное время я стоял уже за скирдами, ожидая своего противника. Вскоре и он явился. «Нас могут застать,— сказал он мне,— надобно поспешить». Мы сняли мундиры, остались в одних камзолах и обнажили шпаги. (А. С. Пушкин.)

Атмосферный воздух, кроме азота и кислорода, содержит ещё очень небольшое количество углекислоты, несколько десятитысячных. Эта углекислота состоит из углерода и кислорода. Следовательно, этот бесцветный газ, ничем по виду не отличающийся от воздуха, содержит частицы угля. (К. А. Тимирязев.)

Прочитайте. Признаки какого стиля отражены в этом тексте? Спишите текст, объясняя знаки препинания.

О К выделенным словам и фразеологизмам подберите синонимы.

Дети, вы без меня никакой телеграфы не получали?.. Отвечайте, мучители!.. Вот где моя погибель!.. Вот кто, конечно, сведёт меня в могилу! Да перестаньте вы гудеть и расскажите толком, как было дело. (А. Гайдар.) 50. Прочитайте. К какому стилю относится этот текст? Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употребление.

В местах где движение регулируется ..у.-^,,^, Т|>

пеш..ходы обязаны руководствоваться сигналами светофора или регулировщика.

В местах где движение (не) регулируется пеш..ходы могут переходить проезжую часть только после того, как они оценят р..стояние до пр. .ближающихся транспортных средств и их скорость и убедятся что (не) созд..дут помех их движению.

51. Прочитайте. Определите стиль текста. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания, объясните их.

Океанами называют крупные полуизолированные части Мирового океана обособленные друг от друга материками. Следовательно, каждый океан ограничен берегами материков и какой-то условной линией, предпочтительно по кратчайшему расстоянию между материками. В таких гр..ницах океан предст. .вляет собой некоторое единство — компактную массу воды и группу океанических впадин. Как и материки, три наиболее крупных океана обл. .дают большим разнообразием физико-географических условий. (Д. Богданов.)

52. Прочитайте. К какому стилю вы отнесёте эти тексты? Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

<< | >>
Источник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. Русский язык. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / [С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др.].— 34-е изд.— М. : Просвещение,2011.—239 с.. 2011

Еще по теме 6. Строение текста. Стили речи:

  1. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧ
  2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ
  3. 6. Строение текста. Стили речи
  4. § 2. СТИЛИ И ТИПЫ РЕЧИ
  5. § 13. ФИГУРЫ РЕЧИ КАК ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
  6. § 28. Стили речи
  7. '§ 30. Строение текста
  8. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
  9. ОБРАЗНОСТЬ РЕЧИ
  10. РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ РЕЧИ
  11. РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ
  12. Психологическая характеристика основных когнитивных стилей