<<
>>

ВВЕДЕНИЕ

Понять человека и его поведение, в том числе преступное, невозможно без углубленного изучения его социально- демографических, нравственных и психологических характеристик.

Необходимо также знание механизмов и мотивов его поведе-ния, той среды, в которую включен индивид, ее социально- психологических особенностей.

Во многих случаях требуется и максимальный учет психиатрических факторов.

Такие знания ни в коем случае не могут быть получены только путем анализа и обобщения научных работ и уголовных дел, без целенаправленного изучения и познания «живого» преступника со всеми его страстями и нуждами, с его сложным жизненным путем, подчас трагической судьбой, спецификой индивиду-ального облика, что еще раз подтверждает неразрывную связь между личностью и ее поведением.

Первая отечественная крупная работа, положившая начало исследованиям в этом направлении, принадлежит профессору А. Б. Сахарову, опубликовавшему в 1961 г. монографию «О личности преступника и причинах преступности в СССР».

И несмотря на немалое число последующих научных трудов в этом направлении, проблема личности преступника продолжает оставаться одной из самых приоритетных как в теоретическом, так и в практическом аспектах.

Следует отметить также недостаточность исследований в области пенитенциарных проблем личности преступников — осужденных.

Между тем вряд ли можно достигнуть целей наказания и добиться коррекции личности и поведения, если не опираться на данные психологического характера. Образно говоря, очень труд- ш

но, а подчас и невозможно добиться выздоровления больного, если не знать, чем он болен.

Приводимые в данной книге рассуждения и выводы основаны на скрупулезном криминолого-психологическом изучении личности и поведения преступников. Широко использовались многочисленные и разнообразные тестовые методики и социологические опросники, психиатрическая информация, длительные, углубленные и заранее спланированные обстоятельные беседы с преступниками и лицами, находящимися на грани преступления, тщательное и кропотливое изучение сотен их индивидуальных историй, осуществленное на протяжении многих лет. Это позволило привести в работе выборочные статистические данные, раз-вернутые примеры, иллюстрирующие наиболее важные положе-ния.

Некоторые теоретические и эмпирические результаты исследований, проведенных авторами, были опубликованы ранее.

Авторы выражают искреннюю благодарность рецензентам и коллегам за советы и пожелания, высказанные во время работы над монографией.

<< | >>
Источник: Антонян Ю. М., Кудрявцев В. Н., Эминов В. Е.. Личность преступника. — СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс»,2004. — 366 с.. 2004

Еще по теме ВВЕДЕНИЕ:

  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. Парацетамол:три способа введения
  3. ВВЕДЕНИЕОсновные характеристики анестезии в торакальной хирургии
  4. МЕТОДЫ ВВЕДЕНИЯ ПРЕПАРАТОВ
  5. ПОБОЧНЫЕ РЕАКЦИИНА ВНУТРИВЕННОЕ ВВЕДЕНИЕАНЕСТЕТИКОВ
  6. ГЛАВА 65НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ РЕАКЦИИ НА ВВЕДЕНИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ
  7. Глава 24ТЕХНИКА ВВЕДЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ
  8. Часть IВведение в инфекционную патологию
  9. ГЛАВА 8Введение прикорма
  10. КОМПОНЕНТ 4: ЛЕЧЕНИЕ ОБОСТРЕНИЙ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫВВЕДЕНИЕ
  11. 16.2. Введение лекарственных средств
  12. ВВЕДЕНИЕОБЩИЕ ТЕХНИКИ
  13. ВНУТРИВЕННОЕ ВВЕДЕНИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ВЕЩЕСТВ. ГЕМОТРАНСФУЗИЯ
  14. АНАФИЛАКТОИДНАЯ РЕАКЦИЯ НА ВВЕДЕНИЕ ВАНКОМИЦИНА
  15. ПОДОЗРЕНИЕ НА АНАФИЛАКСИЮ ПРИ ВВЕДЕНИИ ЦЕФАЗОЛИНА
  16. ПОДОЗРЕНИЕ НА АНАФИЛАКСИЮ ПРИ ВВЕДЕНИИ ПРОТАМИНА
  17. АНАФИЛАКСИЯ НА ВВЕДЕНИЕ ХИМОПАПАИНА, РАЗВИВШАЯСЯ, НЕСМОТРЯ НА ПРЕДПРИНЯТЫЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРЫ
  18. ВНУТРИЛЕГОЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ
  19. 5.2. ОСОБЕННОСТИ ФАРМАКОКИНЕТИКИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ У ДЕТЕЙ. ОБЩИЕ ПРАВИЛА И ПУТИ ВВЕДЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ
  20. Трансназальное введениерН-зонда