<<
>>

Связь психологии С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Для современной психологии характерен процесс диф­ференциации. Этот процесс порождает значительную раз- ветвленность отраслей психологии, которые далеко рас­ходятся и отличаются друг от друга вследствие того, что разные ветви психологии тяготеют к различным смеж­ным наукам, хотя и сохраняют общий предмет исследо­вания — факты, закономерности и механизмы психики.

Дифференциация психологии дополняется встречным про­цессом интеграции, в результате которой происходит, во- первых, стыковка психологии со смежными науками (че­рез инженерную психологию — с техникой, через педагогическую психологию — с педагогикой и т.д.), во- вторых, внутри самой психологической науки обнаружи­ваются возможности объединения ранее не связанных между собой отраслей. Так, на основе точки зрения, со­гласно которой личность формируется не непосредствен­но, а через включение в совместную деятельность, наме­чается сближение социальной психологии и психологии труда.

Современная психология находится на стыке ряда наук. Она занимает промежуточное положение в системе между общественными науками, с одной стороны, естественны­ми наукам — с другой, техническими — с третьей. Бли­зость ее к этим наукам, даже наличие отраслей, совмест­но разрабатываемых с некоторыми из них, ни в коей мере не лишает ее самостоятельности. Во всех своих от­раслях психология сохраняет свой предмет исследования, свои теоретические принципы, свои пути изучения этого предмета.

Что же касается многогранпости психологических про­блем, столь значимых не только для психологии, но и для смежных с нею наук, то это объясняется тем, что в центре внимания психологов всегда остается человек — главное действующее лицо мирового прогресса. Все на­уки и отрасли знаний имеют смысл и значение только в связи с тем, что они служат человеку, вооружают его, творятся им, возникают и развиваются как человеческая теория и практика.

Все дальнейшее развитие психологи­ческих знаний представляется как максимальное расши­рение связей психологии со смежными науками при со­хранении самостоятельного предмета исследования.

Все эти задачи психология решает в тесном содруже­стве с другими науками. Она использует данные многих наук и вместе с тем сама обогащает эти науки. Прежде всего, психология тесно связана с философией.

Философия изучает наиболее общие законы развития природы, общества и человеческого мышления. Психо­логия опирается на эти законы в понимании психики животных и сознания человека. С другой стороны, фило­софия использует научные достижения психологии для своего развития.

Психология непосредственно связана с анатомией и физиологией, и особенно е физиологией высшей нервной деятельности. Законы работы больших полушарий го­ловного мозга объясняют физиологические механизмы отражательной деятельности животных и человека. Без опоры на эти законы невозможно научное понимание пси­хики.

П сихология связана с педагогическими науками. Это

не случайно: данные психологических исследований о развитии детей в процессе обучения и воспитания явля­ются одним из важных источников теорий педагогики и частных методик, т.е. методик преподавания различных учебных предметов.

Психология, особенно детская и педагогическая, в свою очередь, использует педагогические знания об об­щих закономерностях процесса обучения и воспитания.

Психология взаимно связана с такими науками, как логика, языкознание, литературоведение, искусство­ведение, кибернетика.

Психологи в своих исследованиях используют данные биологии, антропологии и истории материальной куль­туры.

В решении задач по определению сущности, структу­ры и закономерностей развития психики психология вза­имодействует с другими — общественными и естествен­ными науками. Единство и целостность различных от­раслей психологической науки обеспечивается единством предмета и методологии.

Очень важно значение психологии в системе научного знания современного общества. Но психология имеет и большее практическое значение, особенно в работе меди­цинского работника.

Знание психологии необходимо нам и для самовоспи­тания. Научное объяснение таких явлений психики, как внимание, память, мышление, характер, способности, помогает человеку.

Особенно это может помочь молодым людям в совер­шенствовании ценных качеств своего ума, воли, характера.

1.

<< | >>
Источник: Шкурсико Д. А.. Общая и медицинская психология. 2002

Еще по теме Связь психологии С ДРУГИМИ НАУКАМИ:

  1. § 3. Понятие криминалистики и ее место в системе юридических и иных наук
  2. Глава 2СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ.ЕЕ ПРЕДМЕТ И МЕСТОВ СИСТЕМЕ НАУК
  3. I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ
  4. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
  5. 2.3. Связь педагогики с другими науками
  6. 1.1. Предмет психологии. Связь психологии с другими науками
  7. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии
  8. Отечественная психология в 20-40-е годы XX века
  9. § 2. Связь детской психологии с другими науками
  10. Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
  11. Глава 2. Психология в структуре современных наук
  12. 5.4. Связи психологии с другими науками
  13. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕТСКОЙ ПСИХИАТРИИ И ЕЕ СВЯЗЬ С ДЕФЕКТОЛОГИЕЙ И ДРУГИМИ НАУКАМИ
  14. Глава 1. Введение в психологию
  15. Глава 10. Становление и развитие клинической психологии
  16. Глава 11. Теоретико—методологические основы клинической психологии
  17. От понятия кризиса к пониманию психологии как мультипарадигмальной науки
  18. Связь психологии С ДРУГИМИ НАУКАМИ
  19. Взаимосвязь с другими науками