<<
>>

Пробы на запоминание*

Пробы на запоминание искусственных (несмысловых) звукосочетаний. Обследуемому зачитывают Юдвухслож-кых звукосочетаний (<ролам>, <вакар>, <сига> и т.п.) и просят повторить те, которые он запомнил, безразлично в каком порядке.

Затем исследующий повторно зачитывает .эти звукосочетания. Здоровые обследуемые полностью их воспроизводят после 5-7 повторений.

- Проба на запоминание 10 слов. При этом обследуемо-:1иу зачитывают 10 двухсложных слов. Подбирать заучива-емые слова следует так, чтобы между ними трудно было установить какие-нибудь смысловые отношения. Если это не предусмотреть, обследуемый может облегчить для себя - задание, использовав мнемотехнические приемы.

Обычно здоровые обследуемые воспроизводят 10 слов уже после 3-4 повторений (иногда, при тренированной памяти - после 2 повторений). Через 20-30 мин обследуемого просят повторить запомнившиеся ему слова. В случаях, где ослабление памяти определяется клиничес-ки, это проделывают раньше, через 10-15 мин. В этом промежутке желательно избегать заданий, связанных с запоминанием словесного материала, можно провести исследование таблицами Шульте, корректурную пробу и т. д.

В протоколе опыта отмечаются называемые больным (правильно и ошибочно) слова.

Представляет интерес сопоставление результатов пробы на запоминание с <уровнем притязаний> обследуемого (А. Р. Лурия, 1962). <Уровень притязаний> зависит от оценки больным своих возможностей, от результатов, достигнутых в предшествующем опыте. С этой целью обследуемого перед каждым очередным повторением спрашивают, сколько слов он берется запомнить. Сопоставление <уровня притязаний> с реальными результатами позволяет судить в некоторой степени об оценке больным своего состояния. Так, при органических поражениях головного мозга, когда страдает рассудительное отношение больного к своему состоянию, <уровень притязаний> значительно превышает достигнутые результаты.

Результаты пробы на запоминание могут быть отображены графически.

По кривой запоминания удобно анализировать особенности заучивания. Приистощаемости мнес-тической функции кривая запоминания носит зигзагообразный характер.

Проба на запоминание выявляет и наличие сужения объема внимания. В этих случаях обследуемый в следующем повторении, называя новые слова, уже не воспроизводит слов, фигурировавших в предыдущем туре. При этом суммарные результаты после каждого повторения мало отличаются.

Проба на ассоциативную память. Обследуемому зачитывают десять пар относительно однородных слов, между которыми легко устанавливаются смысловые связи. Например: река - море; яблоко - груша и т. д.

Исследующий зачитывает эти слова, четко отделяя пары паузами. Затем он зачитывает первое слово каждой пары, а обследуемый называет второе слово. Обычно здоровые обследуемые выполняют задание после двух повторений, а иногда сразу, после первого зачитывания слов. Проба на ассоциативную память является одним из вариантов исследования опосредованного запоминания. Известно много модификаций этой методики. В частности, одна из них входит в состав шкалы памяти Векслера. Учитывая возможное различие характера ассоциативных отношений и желая проследить, как это различие сказывается на запоминании, Ю. А. Машек (1973) предложил следующую модификацию. Обследуемому для запоминания предлагается 10 групп парных ассоциаций, составленных

по определенному принципу смысловой связи. Это различные отношения понятий: противоположные понятия (юг - север, любовь - ненависть), понятия различной величины (холм - гора, страх - ужас), вместилище и вме-щаемое (графин - вода, шкаф - одежда), причина и следствие (укол - боль), часть и целое (слово - фраза, зерно - колос), орудие и объект труда (земля - лопата), абстрактные и конкретные понятия (искусство - картина). Далее предлагались пары слов, образующие суждение (орел - птица), привычные словосочетания (точка - тире), чрудносочетаемые слова (курица - портсигар). После про-JB?pKH запоминания каждой группы слов устраивается перерыв на 2 мин, а после предъявления пяти групп - на 30 мин. Сопоставление получаемых результатов у одного и того же больного при исследовании пробами на запоми-? вание позволяет судить о большей или меньшей сохран-^ности механической и логической (смысловой) памяти, сравнить показатели непосредственного и опосредованного запоминания.

<< | >>
Источник: В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПАТОПСИХОЛОГИЯ: Руководство для врачей и медицинских психологов. 2012. 2012

Еще по теме Пробы на запоминание*:

  1. КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД РЕЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ
  2. 5.2.2 Теория уровней обработки
  3. Особенности и задачи патопсихологического исследования
  4. Деонтологмческмй аспект деятельности патопсихолога
  5. Методики для исследования памяти
  6. Пробы на запоминание*
  7. Опосредованное запоминание*
  8. Маниакально-депрессивный психоз
  9. Пресенильные деменции
  10. Церебральный атеросклероз