<<
>>

Автономия личности.

Автономия означает владение собой, определение собственной судьбы, принятие ответственности за свои действия и чувства, свободу выбора способа поседения, уместного в данной ситуации.

Это означает способность принятия сознательного решения в отношении себя не­смотря на наследственность и окружающее влияние.

Часто люди испытывают иллюзию автономии, по­лагая, что действуют в согласии с собственным решени­ем, на самом же деле находятся в плену у общественного мнения, родительских предписаний или неосознанных чувств (например, чувства протеста, кото­рое заставляет человека поступать прямо противополож­но предписаниям).

Подлинная автономная личность - это личность, которая, по Э. Берну осуществляет «проявление или восстановление трех способностей: осознания, спонтан­ности, искренности.»

Осознание - это способность понимать то, что происходит в настоящем, воспринимать происходящее без искажений. Это способность находиться в контакте с самим собой, знание своего внутреннего мира. Человек, осознающий самого себя, прислушивается к сообщениям собственного тела, он понимает, когда он напряжен или расслаблен, утомлен или возбужден. Осознающая лич­ность умеет слушать других, потому что общаясь чувст­вует другого человека, а не погружена в собственные проблемы. Такой человек находится в настоящем, живет «здесь и теперь», чувствует ситуацию, отдает отчет в возникающих у себя чувствах, способен оценить умест­ность или неуместность того или иного способа поведе­ния.

Спонтанность - это свобода выбора из возможно­го репертуара поведения. Спонтанная личность не при­вязана слепо к роли, нормативу или привычке, ее поведение гибко и адекватно ситуации. Она способна принимать независимые решения относительно своих действий и нести ответственность за принятое решение. Кроме того, спонтанная личность способна к обучению и адаптации: она постоянно расширяет и переоценивает репертуар возможного поведения.

Искренность (конгруэнтность, аутентичность) - это проявление естественности, умения быть самим со­бой. Быть искренним - эго значит не стесняться своего внутреннего мира, своих чувств, желаний, быть откры­тым. Искренний человек не станет прикрываться маской;

то что он говорит, как он это говорит, что при этом яув- ствует, находится в согласии, в гармонии.

Описанные аспекты личностного роста далеко не исчерпывают данного понятия. Различные философские и психологические направления наполняют понятие «личностный рост», «личностное развитие» различным содержанием. Подробнее ознакомиться с точкой зрения разных авторов и разных подходов можно но приведен­ной литературе.

САМОПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ.

Цели самоподготовки: на основании информаци­онного блока методички и дополнительной литературы уметь раскрыть понятие «личностный рост» с точки зре­ния хотя бы одного из существующих подходов.

План самоподготовки: 1) Изучите информацион­ный материал.

2) Выполните задания для самоподготовки.

3) Ответьте на контрольные вопросы.

4) Сформулируйте для вынесения на семинар вопросы, которые возникли в процессе подготовки.

5) Выберите интересующую вас тему из раздела «Личностный рост» (см. темы докладов и литературу) и подготовьте доклад на эту тему.

Задания для проверки усвоения основных понятий темы.

В следующих пунктах заполните пропущенные

места:

1 - это качество, характеризующее склон­

ность человека приписывать ответственность за резуль­таты своей деятельности внешним силам или собствен­ным усилиям.

2. Более высокая неуравновешенность и тревож­ность присуща людям с... локусом контроля.

3. Настойчивость в достижении целей проявляют люди с... локусом контроля.

4. Больные с... локусом контроля как правило лучше осведомлены о своем состоянии и способах лече­ния.

5. Круг факторов, способных вызвать эмоции у взрослых..., чем у детей.

6. Умение понимать свои эмоции связано с разви­тием способности к....

7. Собственный внутренний мир обретает цен­ность для человека в...

возрасте.

8. С развитием самосознания связан переход от... критериев оценки людей и событий к... критериям.

9. Принятие ответственности за свою жизнь свя­зано с наличием... критериев оценки своей деятельности.

10.Процесс самопознания субъектом своих внут­ренних психических состояний называется....

П.... осознания означает включение в область осознания большего количества жизненных функций и состояний.

12.Процесс отнесения чего-либо к своему «Я», уподобление чему-либо называется....

13.Автономная личность, по Э. Берну, обладает тремя способностями...........

14. Познавательное развитие человека заключа­ется в усвоении научных знаний и правил рассуждения.

15. Восприятие причинно-следственных связей в собственной жизнедеятельности - результат познава­тельного развития.

16. Люди с внешним локусом контроля обычно более уверены в себе и настойчивы.

17. Поведение ребенка регулируется преимуще­ственно его эмоциональным состоянием.

18. Уметь сдерживать внешнее проявление эмо­ций - значит овладеть эмоциями.

19. Взрослый, в отличие от ребенка, всегда осоз­нает свои внутренние состояния и желания.

20. Рефлексия - это способность реагировать на внешние воздействия.

21. Самостоятельно преодолеть ситуацию психи­ческой травмы удается тем людям, у которых есть уста­новка на активное переосмысление ситуации, поиск выхода.

22. Поглощенность человека своими эмоциями - пример «узости сознания».

23. Идентификация - это явление, которое при­водит к сужению сознания, препятствует осознанию се­бя.

24. В процессе психотерапии происходит стиму­лирование и развитие рефлексии пациента.

25. Автономия личности означает владение лич­ностью своей судьбой, принятие ответственности за свои действия.

26.Человек, обладающий способностью осозна­ния, отдает себе отчет в состоянии своего тела.

27.Спонтанная личность характеризуется им­пульсивностью, несдержанностью.

28.Искренность или конгруэнтность личности - это гармония формы, содержания и намерения высказы­ваний и поступков.

(Эталоны ответов смотрите в конце методической разработки).

РАБОТА НА ЗАНЯТИИ.

План занятия: 1. Контроль усвоения основных понятий.

2. Обсуждение вопросов, предложенных Студен­тами.

3. Прослушивание докладов и их обсуждение.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

1. Как поведенчески проявляется тот или иной локус контроля?

2. В чем заключается контроль над эмоциями?

3. В чем может заключаться иллюзия атомности?

4. Какими качествами обладает автономная лич­ность? Сравните понятие автономии личности с понятием самоактуализации (см. тему «Основные психологические школы»).

5. Может ли человеку в обыденной жизни помочь искусство самонаблюдения? Обоснуйте свой ответ.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ. Темы докладов и литература.

1. Личностное развитие с точки зрения различ­ных психологических школ.

- Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992: т. 2, глава 10, «Развитие личности», гл. 12 «Иные».

2. Самосознание и эмоции.

- Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

3. Развитие самосознания в подростковом возра­сте.

- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.

4. Автономия взрослого: концепция трансактного анализа.

- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Л.,

1992.

- Джемс М., Джонгвард Д. Рожденные выигры­вать. М., 1993.

5. Расширение сознания: искусство самонаблюде­ния.

- Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. М., 1992.

6. Самореализация в концепции психосинтеза.

- Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М., 1994.

7. Самоактуализация: гуманистический подход.

- Зейгарник Б. В. Теория личности в зарубежной психологии. М., (концепция А. Маслоу). - Маслоу А. Са­моа ктуализирующиеся личности / в кн. Психология лич­ности. Тесты. М., 1982.

8. Что такое творческая личность.

- Вайцвайг П. Десять заповедей творческой лич­ности. М., 1990.

9. Поиск смысла: подход логотерапии.

- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

10. Два способа существования: бытие и облада­ние.

- Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.

11. Психология счастья.

- Аргайл М. Психология счастья. М., 1990.

12. Концепция психического здоровья.

- Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ.

Во время итогового контроля проверяется усвое­ние основных понятий темы и знание концепции лично­стного развития в рамках одного из направлений психологии (по выбору студента). Контроль осуществля­ется в ходе текущих работ. Тема выносится на экзамен.

Эталоны ответов к домашним тестовым заданиям.

1. Локус контроля

2. внешним

3. внутренним

4. внутренним

5. шире

6. рефлексии

7. подростковом

8. внешних; вну'рсМйм!

9. внутренних

10. рефлексий

11. Расширение

12. идентификацией

13. осознания, спонтанности, искренности.

14. неверно

15. верно

16. неверно

17. верно

18. неверно

19. неверно

20. неверно

21. верно

22. верно

23. неверно

24. верно

25. верно

26. верно

27. неверно

28. верно.

<< | >>
Источник: Н. Д. Твороговa. Общая и социальная дсихология. 1997

Еще по теме Автономия личности.:

  1. 3. Потребности социального существования и личность
  2. 2. Автономия против стыда и сомнения
  3. ЛИЧНОСТЬ КАК ГРУППА - ГРУППА КАК ЛИЧНОСТЬ*
  4. § 1. Понятие личности. Личность и общество
  5. Лекция 8. Личность и ее понимание
  6. Глава 4. ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ЛИЧНОСТИ
  7. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
  8. Глава 5. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности: Эрик Эриксон, Эрих Фромм и Карен Хорни
  9. Глава 6. Диспозициональное направление в теории личности: Гордон Олпорт, Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк
  10. Глава 10. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу
  11. ГЛАВА 11. ЛИЧНОСТЬ. ИССЛЕДОВАНИЯ
  12. Юность в контексте жизненного пути личности. Психологические трактовки юности. Границы возраста. Развитие интеллектуальной сферы. Формирование мировоззрения. Эмоциональное развитие. Особенности развития личности в юношеском возрасте. Формирование устойчивого самосознания и образа «Я». Осознание себя во времени. Проблема юношеского кризиса. Социальная активность в юношестве. Юношеский мир и мир взрослых. Любовь, чувство принадлежности и поиски интимности.
  13. Каковы основные этапы процесса формирования ЛИЧНОСТИ?