<<
>>

УМСТВЕННЫЙ ТРУД В ПЕРИОД НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА

Научно-технический прогресс оказывает значительное влияние на структуру работающего населения. С каждым годом увеличивается число лиц, выполняющих преимущественно умственную работу, и в то же время уменьшается число работников, занятых тяжелым физическим трудом.

Во многих профессиях преимущественно физического труда увеличивается доля умственного компонента.

В период развитого социализма, когда происходит стирание граней между физическим и умственным трудом и возрастает роль творческого элемента во всех сферах профессиональной деятельности, проведение четкой грани между умственным и физическим трудом представляется весьма сложным. Еще И. М. Сеченов (1863) отмечал, что любая умственная деятельность сопровождается мышечной активностью, которая является ее конечным результатом.

К умственному труду принято относить работы, связанные с приемом и переработкой информации и требующие преимущественного напряжения сенсорного аппарата, внимания, памяти, активации процессов мышления, эмоциональной сферы.

Для большинства современных профессий характерны ускоренный темп, резкое увеличение объема и разнородности информации и дефицит времени для принятия решений, а также возрастание социальной значимости этих решений и личной ответственности. Все это нередко приводит к эмоциональному перенапряжению и оказывается причиной возникновения сердечнососудистых и нервных заболеваний.

Анализ данных литературы, а также результаты собственных многолетних наблюдений позволяют разделить основные виды умственного труда в современном производстве на следующие группы:

Операторский труд — группа профессий операторов, связанная с управлением машинами, оборудованием, технологическими процессами: операторы-наблюдатели, операторы-исполнители, операторы-технологи и др. Психофизиология и гигиена труда операторов наиболее изучена в связи с большими возможностями количественной оценки выполняемой работы, а также большой ответственностью их работы и обычно высоким нервно- эмоциональным напряжением.

Для исследования данной профессии, как наиболее распространенной в современном производстве, возник даже новый раздел науки — инженерная психология, изучающая человека в автоматизированных системах.

Управленческий труд — руководители учреждений, предприятий, учителя и преподаватели.

Профессиографические особенности трудовой деятельности ру-ководящих работников свидетельствуют о том, что в данной группе доминируют факторы, обусловленные чрезмерным ростом объема информации, возрастанием дефицита времени для ее пе-реработки, повышением социальной значимости и личной ответ-ственности за принятие решений. Современному руководителю необходима большая совокупность различных качеств (полити-ческих, организаторских, деловых, личных), широкий круг знаний (экономики, управления, техники, технологии, психологии), наличие определенных навыков (педагога, воспитателя). Для их работы характерны нестандартные решения, нерегулярность нагрузки, периодическое возникновение конфликтных ситуаций.

Творческий труд — одна из наиболее сложных форм человеческой деятельности, так как она требует многолетней предварительной подготовки, высокой квалификации и особых ус-ловий. Сюда относятся: научные работники, писатели, компози-торы, артисты, художники, архитекторы, конструкторы. Для их работы характерно создание новых алгоритмов деятельности (чаще, чем в других профессиях), значительный объем памяти, напряженное внимание, что повышает степень нервно-эмоциона* льного напряжения, и в то же время нерегламентированный график деятельности, который при умелом использовании может обеспечить оптимальное напряжение функций.

Труд медицинских работников. При всем многообразии специальностей врача и среднего медицинского работника у них есть и общие черты, связанные с постоянными контактами с людьми, в основном больными, повышенной ответственностью, часто с дефицитом информации для принятия правильного решения, которые обусловливают высокую степень нервно-эмоционального напряжения. Последняя особенно выражена у хирургов, анестезиологов и работников скорой помощи в связи с высокой ответственностью и сменным графиком работы.

Труд учащихся и студентов.

Учебный процесс требует напряжения основных психических функций, таких как память, внимание (особенно его концентрация и устойчивость), восприятие. Кроме того, обучение часто сопровождается наличием стрессовых ситуаций (экзамены, зачеты).

Большинство из всех 5 указанных групп разновидностей умственного труда еще мало изучено в физиолого-гигиеническом плане.

На основании анализа распространенности нервных и особенно сердечно-сосудистых заболеваний среди работников разных форм умственного труда, можно заключить, что сам по себе на-пряженный умственный труд, не осложненный отрицательными эмоциогенными факторами, не оказывает неблагоприятного вли-яния на организм человека. Это подтверждают исследования Института гигиены труда и профзаболеваний АМН СССР, гле на протяжении ряда лет изучалась заболеваемость многих кон-тингентов населения, занятого умственным трудом — конструк-торов, диспетчеров, телеграфисток, телефонисток, научных сот-рудников, руководящих работников, врачей. В результате анализа этих исследований было установлено, что относительно спокойный, регламентированный, как правило, без дефицита времени труд конструкторов можно оценить как эмоционально ненапряженный. Сердечно-сосудистая заболеваемость среди этой категории не превышает 8%. Труд же телефонисток, связанный с переработкой большого объема информации в короткие вре-менные интервалы, постоянными контактами с абонентами, соз-дающими высокий эмоциональный фон в процессе работы, обус-ловливает более высокий уровень заболеваемости — до 16%. [Матюхин В. В., 1975].

В условиях современного производства наиболее эмоционально напряженным является труд руководящих работников. По данным С. И. Ашбеля и соавт. (1969), а также В. С. Фомина и соавт. (1978), среди этого контингента в среднем 40—50% страдают гипертонической или ишемической болезнью сердца. Аналогичные данные получены P. Heinzel и соавт. (1979), которые при обследовании работников сферы торговли выявили: наибольшую заболеваемость у руководящих работников.

Среди многих факторов риска сердечно-сосудистой патологии у лиц умственного труда наиболее существенными являются повышенная нервно-эмоциональная напряженность, гипокинезия, избыток веса, курение, наследственная предрасположенность.

По данным главного медицинского специалиста секции профессиональной гигиены ВОЗ М. Эль-Батави (1978), заболеваемость сердечно-сосудистой системы от профессиональных факторов наблюдается в 5 раз чаще, чем от других факторов риска. Так, исследованиями В. Н. Веселовой (1976) установлено, что у телеграфисток, работающих на полуавтоматических аппаратах связи, заболеваемость с временной утратой трудоспособности значительно выше, чем у остальных телеграфисток, а также у женщин — служащих государственных учреждений в возрастных группах 40—49 н 50—54 лет. Эти различия четко проявляются по уровню патологии нервной и сердечно-сосудистой систем, причем в старшей возрастной группе заболеваемость резко увеличивается.

Одной из главных причин этого автор считает выраженное нервно-психическое напряжение в первой профессиональной группе, которое обусловливается высоким темпом и трехсменным режимом работы, неравномерностью нагрузки, монотонностью.

Кроме того, рядом исследований показано, что сердечно-сосу-дистая патология чаще наблюдается у лиц, занятых преимуще-ственно умственным трудом, осложненным эмоциогенными фак-торами, по сравнению с работниками физического труда.

МЕХАНИЗМЫ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМСТВЕННОГО ТРУДА

Учитывая специфику умственного труда, при котором мозг является не только регулирующим, но и работающим органом, влияние его прежде всего сказывается на функциональном состоянии ЦНС.

Современные представления о нейрофизиологических механиз-мах умственной деятельности основаны на достижениях нейро-физиологии и психологии. Огромное значение для изучения и понимания этих механизмов имеют труды И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, а также важнейшие открытия последних десятилетий [Анохин П. К., 1968; Бехтерева Н. П., 1971, и др.; Лурия А. Р., 1973, Моруцци С., Мэгун X., 1949].

В настоящее время в практике исследований по физиологии труда по ряду косвенных показателей высшей нервной деятельности установлено, что основным условием трудового процесса является выработка и поддержание устойчивой доминанты и что внешним выражением доминанты является стабильный уровень работоспособности или рабочая поза организма [УхтомскийА.

А., 1951; Виноградов М. И., 1969; Косилов С. А., 1969].

Эти представления согласуются с гипотезой о своеобразном проявлении механизма формирования доминанты и ее участия в регуляции умственной деятельности.

Известно, что психическая деятельность реализуется всем мозгом в целом, различные отделы которого функционируют весьма дифференцированно. Различным по содержанию видам психиче-ской деятельности соответствуют определенные морфофизиоло-гические субстраты, представляющие собой, однако, сложные функциональные системы и включающие многочисленные корко-вые и подкорковые структуры.

Протекание психических процессов сопровождается активацией соответствующей функциональной системы. При этом процессы активации захватывают как специфические (анализаторные) образования, так и неспецифические структуры мозга.

Сложность этих функциональных систем состоит прежде всего в их многозвеньевых корково-подкорковых взаимоотношениях. Бо время умственной деятельности локальные процессы активации развиваются во многих зонах мозга, захватывая и левое и правое полушарие.

Особое значение для понимания нейрофизиологических механизмов умственной деятельности имеет изучение процессов локальной активации. Если генерализованные, общие изменения Рис. 52. Динамика кросскорреляциоиных связей между ЭЭГ различных областей коры при решении тестов [Караджов К. В., 1976].

а — тест «Лабиринт»; б— тест «Квадрат»; в — тест «Слова»; F — лобная область; С —центральная область; О — затылочная область; Т — височная область. Сплошная линия — увеличение, пунктирная — уменьшение.

активности мозга сопровождают любой вид умственной деятельности, то локальные процессы активации развиваются в различных областях коры и подкорки при различных видах деятельности (перцептивной, моторной, вербальной, мнестнческой и др.), т. е. определенным образом отражают ее содержание [Хомская Е. Д., 1978].

Наглядным подтверждением этого служат исследования биоэлектрической активности мозга, проведенные К.

В. Караджо- вым (1976) при решении умственных задач, различных по своему содержанию: информационный поиск («лабиринт»), зритель

ные и вербальные тесты («квадрат» и «слово»). Автором обнаружено, что реализация 3 изучаемых видов умственной деятельности обеспечивается функциональными системами, обладающими как общими для всех, так и специфическими для каждой из них чертами. Так, выполнение более трудных задач на вербализацию, требующих участия второй сигнальной системы (тест «слово»), приводит к усложнению структуры взаимосвязей и повышению числа синхронно работающих зон в обоих полушариях* к формированию иной функциональной системы (рис. 52).

Механизмы локальной активации успешно исследуются не только на уровне коры больших полушарий, но и на подкорковых уровнях. Работами Н. П. Бехтеревой и ее сотрудников показано, что к реализации любой психической деятельности имеет отношение большое количество зон в различных глубоких структурах мозга, одни из которых обязательны для данной де-ятельности («жесткие» звенья), другие же включаются в зави-симости от изменения внешней и внутренней среды («гибкие» звенья).

Как нейрофизиологические, так и клинические данные свидетельствуют о неравнозначной роли левого и правого полушария "мозга в осуществлении различных психических процессов. Наи-более четкие различия в функционировании обоих полушарий связаны с речевой системой.

Важнейшую роль в осуществлении психических функций играют лобные отделы мозга. Лобные доли, особенно их медио- базальные отделы, благодаря своим многочисленным связям с неспецифическими структурами разных уровней, осуществляют функцию регуляции неспецифических форм активации, необходимых для реализации любого психического акта. Обширная система связей лобной области создает условия для объединения в ней информации, поступающей из внешнего мира через корковые проекционные зоны от внутренних органов о жизненно важных потребностях организма, а также от глубоких структур головного мозга и формаций старой коры об эмоциональном фоне.

Известно, что любая умственная работа вызывает определенное нервно-эмоциональное напряжение. Обостряются восприятие, внимание, память, сопровождающиеся вегетативными сдвигами в организме. Для каждого рода деятельности необходим определенный оптимум эмоционального напряжения, при котором реакции организма оказываются наиболее совершенными и эффективными. Аппарат эмоций у человека достиг чрезвычайно высокой степени развития, что обусловлено воздействием социальной среды. Эмоциональное состояние вызывают уже не столько физиологические раздражители, сколько сложные и тонкие социально-психологические мотивы, имеющие . место в любой профессиональной деятельности.

Напряженность труда—это характеристика трудовой деятельности, отражающая физиологическую стоимость нагрузки при психической работе. Мы также понимаем под нервным напряжением активацию корковых структур, непосредственно участвующих в выполнении конкретной трудовой деятельности, причем чем ближе эта активация к максимально возможной, тем 'больше степень напряжения организма. Эмоциональное напряжение часто возникает в процессе осуществления оценочной, мотивационной деятельности, связанной с выбором альтернатив, направленной организацией новых видов деятельности в соответствии с доминирующей потребностью [Анохин П. К., 1968; Ковальзон В. М., 1975, и др.].

Эмоциональная активация — необходимое звено при решении многих объективно-сложных мыслительных задач [Виноградов Ю. Е., 1975]. Эмоциональное решение задач опережает ин-теллектуальное их решение. Эмоции выступают в роли организатора целенаправленной умственной деятельности, хотя наличие активации еще не гарантирует достижения верного результата.

Основной причиной повышения напряжения организма (нарушения адекватной регуляции функций), очевидно, является высокая нагрузка на афферентные, центральные или эфферентные

звенья функциональных систем, осуществляющих трудовую деятельность. Это имеет место, например, при различении сигналов, близких по интенсивности к пороговым (при тонких зрительных работах, восприятии телефонистками звуковых сигналов в условиях шума и т. д.), выполнении быстрых и точных движений (операторами, радиотелеграфистами), необходимости принятия решения в условиях дефицита времени. В этих случаях объем информации, подлежащей переработке, близок или превосходит пропускную способность отдельных звеньев функциональной системы.

К эмоциональному напряжению ведут также некоторые семантические характеристики трудовой деятельности, такие как значимость работы, ее опасность, ответственность, релевантные помехи. Степень активации отдельных структур функциональных систем в основном обусловливается возбуждением лимбнко-ре-. тикулярной системы, а также вегетативной, что проявляется в изменении эмоционального фона, эндокринных функций, сердечной деятельности, биохимического состава крови и др. Процессы активации корковых структур и эмоциональное напряжение в результате самой работы и действия эмониогеипых факторов тесно связаны друг с другом, и не всегда удастся определить роль каждого фактора в отдельности. В таких случаях следует говорить о нервно-эмоциональном напряжении.

Упомянутые профессиографические характеристики труда, внешние неблагоприятные факторы по отношению к человеку обусловливают формирование гомеостаза как сложной системы физиологических и психических регулирующих функций. Это может быть выражено в виде активации имеющихся связей и функциональных систем или перестройки и формировании новых систем н ломки старых. Особенности этих внутренних психофизических процессов обусловливают качественные и количественные характеристики напряжения организма работающего человека.

Последние годы ознаменовались значительными успехами в развитии физиологии умственной деятельности человека, позволяющей оценить состояние напряжения организма. Одновременная регистрация биоэлектрической активности от многих участков коры больших полушарий, изучение кровоснабжения мозга, а также использование для анализа современных математических методов значительно расширили наши представления об умственной деятельности человека и механизмах, обеспечивающих ее эффективность.

Среди многих известных электрофизиологнчеекпх методов электроэнцефалография особенно привлекает внимание экспери-ментаторов, так как она позволяет объективно оценить интегра-тивную деятельность корковых отделов ЦНС.

Наиболее изученной при исследовании умственного и эмоционального напряжения является динамика альфа-рптма. Имеющиеся литературные данные в большинстве случаев свидетсльст-

вуют о снижении амплитуды и индекса альфа-колебаний под влиянием умственной работы: у диспетчеров — К. Киряков

(1964); у летчиков — А. М. Волков (1963); у операторов —

А. С. Порошенко (1970); у научных работников — Л. Я. Зыбко- вец (1971) и т. д.

В последние годы большое внимание исследователей привлекают медленные ритмы ЭЭГ (дельта-ритм и особенно тета-ритм, названный П. К. Анохиным ритмом напряжения). Колебания с частотой 4—7 Гц, т. е. тета-ритм, слабо выражены в ЭЭГ здорового взрослого человека. Вместе с тем было замечено, что этот ритм становится отчетливым при перегрузках, выполнении сложных маневров у летчиков, значительном утомлении, стрессовых ситуациях, работе в условиях дефицита времени [Зыбко- вец Л. Я., 1973; Суворова В. В., 1975; Шастаков Б. П., 1975;

Ullsperger Р., 19791.

Приведенные данные дают основание считать повышение тета- активиости одним из коррелятов эмоционального напряжения.

Ряд исследований свидетельствует о том, что в процессе напряженной умственной деятельности уменьшается скрытый период реакции на функциональную пробу открывания и закрывания глаз, который также считается пригодным для использования его в качестве критерия напряжения [Павлова Л. П., 1969; Зыбко- вец Л. Я-, 1971; Тамарченко Б. М., І971 ].

Рядом авторов обнаружена топическая специфика изменений ЭЭГ в результате различного вида умственной деятельности, а также отмечается изменение степени взаимосвязи биоэлектрической активности различных зон [Гофман С. С., 1975; Миролю- бов А. В., 1976; Караждов К. В., 1976], что, по-видимому, говорит о формировании определенных функциональных систем при реализации каждого конкретного вида деятельности.

Развитие современной радиоэлектронной техники позволило применить более информативные методы математического, анализа ЭЭГ с широким использованием ЭВМ. Это дало возможность получить новые данные о природе биоэлектрических явлений в коре головного мозга и в известной мере снизило субъективность при оценке ЭЭГ.

В последние годы как у нас, так и за рубежом появилось большое число исследований, посвященных изучению пространственной синхронизации биопотенциалов коры головного мозга. Многочисленными работами М. Н. Ливанова и его сотрудников [Ливанов М. Н. и др., 1969; Ливанов М. Н., 1972] было показано, что высокая пространственная синхронизация отражает такое состояние мозга, при котором облегчается иррадиация процессов возбуждения в коре, и является отражением высокой работоспособности.

Результаты исследований Л. Д. Чайновой (1977), Н. Е. Сви- дерской (1977) и др. при выполнении деятельности в условиях дефицита времени, при решении различных тестовых задач дс* снижения продуктивности показали увеличение кросс-корреля- ционных связей, а также существенное нарастание когерентной функции в диапазоне медленных колебаний.

Гц Понедельник Пятника

Рис. 53. Показатели КЧМ в динамике рабочего дня у руководящих работников [Томашевич Т. И., 1981].

I — до работы; 2 — через 3 ч работы; 3 — после работы. Сплошная линия — левый глаз; пунктирная — правый глаз.

Таким образом, изучение пространственной синхронизации биопотенциалов головного мозга человека может служить достаточно обнадеживающим средством для оценки системного функционирования коры больших полушарий при различных видах умственной деятельности. К сожалению, данная методика очень трудоемка и сложна и поэтому не нашла еще широкого применения в практике физиологии труда.

Для оценки функционального состояния человека и уровня умственной работоспособности наиболее распространенным стало изучение основных психических функций, таких как внимание, память, восприятие, скорость реагирования. Оценка состояния этих функций осуществляется с помощью бланковых и аппаратурных тестов. Эти методики ввиду своей простоты получили широкое распространение в физиологии труда (рефлексометрия, корректурные пробы и др.

Рядом исследователей установлено; что деятельность психических функций под влиянием умственной работы претерпевает, как правило, фазные изменения. В начале работы внимание, запоминание, скорость выполнения «тестовых» задач и профессиональная работоспособность обычно изменяются в сторону улучшения; значительная же умственная нагрузка обычно оказывает угнетающее влияние на психическую деятельность, выражающееся в том, что количественные и качественные показатели работоспособности падают, снижается лабильность зрительного анализатора (рис. 53). Обнаруживается ухудшение функции внимания (объем, концентрация, переключение), памяти (кратковременной и долговременной), восприятия, что проявляется большим числом ошибок. Увеличивается время реакции на простые и особенно сложные сенсорно-моторные реакции [Соловьева В. П,. 1972; Фомин В. С., 1972, и др.].

Вполне обоснованным считается и тот факт, что для объективной характеристики напряженности умственного труда имеет значение не только иейродинамический компонент, но и вегетативный, обеспечивающий энергетическую сторону выполнения любого психического акта.

Физиологическая роль вегетативного компонента состоит в создании определенного энергетического фона, т. е. определенно- < ' 500 у

s. 400

X

З зоо

Q.

о 200 л

? 100 о

Q. 0

О

О -Ю0 Рис. 54. Экскреция 17-0КС при умственной работе с различной степенью нервно- эмоциоиалыюго напряжения [Навакатикян А. О., 1974J.

а — выполнение работы в течение 60 мни в свободном темпе; б — выполнение работы в на*- вязанном быстром темпе; в —выполнение работы в навязанном быстром темпе при наличии: эмоцногенного раздражения (удар электрического тока при неправильном решении задачи)»

го уровня окислительных процессов, необходимых для реализации любой деятельности.

Умственная работа, связанная с нервно-эмоциональным напряжением, вызывает повышение активности симпатико-адрено- медуллярной, гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной систем [Деркач Д. С., 1972; Levi L., 1970, и др.], поскольку в механизмах эмоций эти системы играют ведущую роль. Это проявляется увеличением секреции катехоламинов и глюкокортикои- дов [Томашевская Л. И., 1970; Карпенко А. В., 1975].

На рис. 54 представлены изменения экскреции 17-оксикорти- костероидов в зависимости от характера умственной деятельности, из которого видно, что чем больше степень нервно-эмоционального напряжения, тем выше активация симпатико-адреналовой системы.

Исследования В. А. Трошихина и соавт. (1971) показали, что изменения вегетативных функций в процессе условнорефлекторной деятельности характеризуются большой стабильностью. Умственная работа, требующая выбора альтернатив, решения новых задач и т. д., по-видимому, в большей степени включает механизм, вызывающий через лимбико-ретикулярную систему повышение уровня готовности к действию и облегчающий завершение этого действия. Здесь большое значение имеют и индивидуальные особенности работающих, и их состояние в период работы (уровень бдительности, степень тревожности, мотивация).

Механизмы эмоционального возбуждения многогранны и включают ряд биохимических изменений в ЦНС, в крови и других: органах и тканях. При непродолжительном эмоциональном напряжении они, очевидно, оказывают положительное влияние на функции ЦНС. В процессе эмоционального возбуждения имеют место ускорение обмена катехоламинов, в том числе их синтеза в надпочечниках и периферических тканях, увеличение выделения норадреналина в симпатических окончаниях, адреналина п

Число человек 25 J1 20 10

A у

х / •' А /У V />/ / f *?=

у,і і у\ Jiі V і і и А ГІ V / !\

1К !

A \j

¦'/ V “ “А д‘ У

.1 . Вегетативный индекс

как интенсивность умственной деятельности, отношение обследуемых к опыту, наличие стрессор- ных факторов внешней среды, состояние различных функций организма и Карпенко А. В., 1975,

кортикостероидов в крови, стимулирующих энергетические процессы, изменяющие минеральный обмен, в частности, в мозге и вызывающие повышение возбудимости нейронов [Пухова Г. С. и др., 1972; Левченко М. Н., 1975, и др.]. Между изменениями содержания в крови адреналина, норадреналина и глюкокортикоидов наблю-даются сложные взаимоотношения, зависящие от

Рис. 55. Динамика вегетативного индекса в условиях эмоционального стресса [Маркова Е. А., 1978].

Т. д.

По оси абсцисс — вегетативный индекс (слева от нуля — сдвиг в парасимпатическую сторону, справа — в симпатическую; по оси ординат — число обследованных; 1 — исходные показатели; 2 — перед экзамеиом; 3 — после экзамена.

1976]. Картина осложняется и многими сдвигами в составе плазмы крови. Если повышение концентрации глюкозы, увеличение интенсивности ее использования, отмеченные А. И. Вайсманом (1975), Д. Карльсоном и соавт. (1970) и др. рассматривать как положительное явление в период работы, то труднее оценить различную степень накопления липидов (в том числе холестерина) ненасыщенных жирных кислот, сдвиги концентрации натрия и калия в крови.

О тесной связи изменений гемодинамики, в частности сердечной деятельности, с эмоциональными проявлениями известно очень давно. При значительном нервно-эмоциональном напряжении имеют место увеличение систолического и минутного объема сердца, повышение артериального давления и учащение пульса [Федоров Б. М., 1976; Бюрстед X., Маттель Г., 1970].

В некоторых случаях отмечается урежение пульса. Так, при выраженном эмоциональном стрессе, например при прыжках с парашютом, наблюдалось снижение частоты сердечных сокращений [Космолинский Ф. П., 1976]. По-видимому, это зависитот значительного увеличения артериального давления, повышения чувствительности барорецепторов (под влиянием адреналина и возбуждения симпатических нервных окончаний) и тонуса блу-ждающих нервов сердца [Навакатикян А. О., 1953]. Имеет ли место в этих случаях преобладание возбуждения парасимпатического отдела вегетативной нервной системы над симпатическим только в функциональной системе регуляции ритма сердца или так-

Рис. 56. Динамика максимального артериального давления (а) и частоты сердечных сокращений (б) у оператора М-ой в дневную смену [Айрапетянц В. А., 1970]. Сплошная лниня — обычный день, пунктирная лнння — день с аварийной ситуацией (время аварии обозначено стрелкой).

же в других системах, сказать трудно. При выраженном нервноэмоциональном напряжении, как и при многих других стрессовых воздействиях, наблюдается повышение тонуса как симпатического, так и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы, но чаще преобладает симпатическая регуляция [Гель- горн Э., Луфборроу Дж., 1966].

Отчетливым подтверждением усиления симпатической активации при стрессовой ситуации (экзамен) служат данные, представленные на рис. 55. Судя по результатам проведенных исследований, экзаменационный эмоциональный стресс вызывает значительное изменение частоты сердечных сокращений, артериального давления и соответственно сдвиг вегетативного равновесия в симпатическую сторону. Однако величина и характер вегета-тивного индекса Кердо зависят от исходной настройки вегета-тивной нервной системы, половых особенностей реактивности, типа реакции на эмоциональной стресс [Маркова Е. А., 1978].

В. А. Айрапетянц (1970) наблюдала состояние сердечно-сосу-дистой системы оператора железнодорожного пульта в момент неожиданного возникновения аварийной ситуации (рис. 56). На 6-м часу дежурства неожиданно обнаружились технические неполадки (не переводились стрелки коммутатора), грозившие возможной аварией. Артериальное давление, измеренное в этот период у оператора, резко возросло до 160/100 мм рт. ст. и оставалось на высоком уровне до конца смены (150/90 мм рт. ст.).

Наличие эмоционального напряжения у лиц умственного труда может характеризовать величина среднединамического артериального давления [Подоба Е. В., Матюхин В. В., 1980]. Оно увеличивается при воздействии на организм различных эмоциональных факторов, что свидетельствует о напряжении организма, и может вызвать неблагоприятные сдвиги в регуляции сердечно-сосудистой системы.

Увеличение минутного объема сердца, повышение систолического артериального давления и одновременное изменение дыхания при значительном рабочем напряжении, очевидно, играют положительную роль, увеличивая несколько напряжение кислорода в артериальной крови [Бюрстед X., Маттель Г., 1970], кровоснабжение сердца и отчасти мозга.

Как показывают результаты ЭКГ-исследований, при значительном нервно-эмоциональном напряжении могут поступать выраженные изменения ЭКГ, свидетельствующие об ухудшении обменных процессов в миокарде, возможно, о гипоксии. Это проявляется в изменениях высоты зубцов Т2,з, зубец Т становится от-рицательным, реже отмечается углубление зубца S.

Так, в условиях эмоционального стресса у машинистов метрополитена наблюдались значительные колебания как зубца Р, так и Т, сопровождающиеся учащением сердечных сокращений до 150 в минуту [Соловьева В. П., Подоба Е. В., 1962]. Можно предположить, что непредвиденная аварийная ситуация (неполадка тормозной системы) у машинистов вызывает существенные изменения ЭКГ, которые отражают различные этапы и оттенки эмоционального стресса. Так, если в первые секунды аварии зубцы Р и Т повышались (как при физической работе), то через 7 мин после аварии на фоне все еще несколько учащенного сердечного ритма (до 105 уд/мин) наблюдалось снижение амплитуды зубца Т по сравнению с состоянием относительного покоя. Некоторые исследователи рекомендуют использовать величину снижения зубца Г2,3 в качестве критерия эмоционального напряжения [Свиридов М. В., Фролов М. В., 1974].

Учитывая значительные колебания амплитуды зубцов, Р и Т,

В. С. Фомин (1970) предложил вагосимпатический индекс Р/Т в качестве коррелята эмоционального напряжения. Этот показатель успешно использовался и другими авторами [Соловьева В. П., 1972; Волкинд Н. Я., 1975; Коробов М. В., 1977] при изучении напряженности труда у научных и руководящих работников. Ими установлено, что при повышении тонуса симпатической нервной системы величина Р/Т значительно возрастает, а при развитии вагусной реакции, характерной для утомле-

-1.0 - 0,8- 0.6 -

-0.4-

0,2 -

100

80

60

40

20

О

100

-80

-60

¦40

-20

!

)

I

I

у

а

I

I

1

1 2 3

I I до работы

после работы

Рис. 57. Средние величины PIT,ЧСС и Р при различных функциональных состояниях [Соловьва В. П., 1972].

а — научные сотрудники (женщины); б — научные сотрудники (стресс-группа); светлые прямоугольники— до работы; заштрихованные прямоугольники — после работы нли стрессовых воздействий; I—Р/Т, %; 2 — ЧСС, уд/мип; 3 — Р, мВ.

ния, — снижается. Следует отметить, что при воздействии на организм различных эмоциональных факторов в первую очередь реагирует индекс Р/Т, в то время как частота пульса еще остается стабильной (рис. 57). Вот почему в ряде исследований при нервно-напряженном труде выявлено незначительное изменение частоты пульса. Так, у научных работников., математиков, инженеров, учителей средних школ в течение рабочего дня частота пульса находилась в среднем в пределах 70—85 уд/мин и при этом не отмечалось выраженных изменений зубцов ЭКГ [Ковалева А. И., 1975; Доронкина Е. К-, 1976]. Несмотря на это, у них часто встречаются заболевания сердечно-сосудистой системы и функциональные нарушения нервной системы.

X. Бартенферфер (I960), Д. Калсбик, А. Эттема (1963) наблюдали уменьшение степени аритмии сердечных сокращений при выполнении различного типа психологических тестов. Опме- ер (1973), проведя сопоставление 25 различных показателей стабильности ритма, выявил высокую корреляцию между стан-дартными отклонениями интервала R—R,различными показа-телями отношений между суммой разностей и числом волн в кардиотахограмме и т. д. Результаты факторного анализа изу-ченных параметров дают основание считать, что структура сер-' дсчного ритма определяется различными функциональными вли-яниями. Большие возможности при изучении ритма и его регуляции дают автокорреляционный и спектральный анализы [Никулина Г. А., 1968; Баевский Р. М., 1970, и др.]. Проведение такого анализа за короткие промежутки времени показало, что развитие утомления в процессе умственной работы сопро-вождается изменением показателей стабильности ритма, увели-чением, как правило, выраженности его периодических состав-ляющих длительностью 5—10, 15—20 и 30—70 с [Деркач В. С., 1972; Баевский Р. М., 1975; Вайсман А. И., 1975, и др.]. Упомя-нутые авторы изучали периодические составляющие длитель-ностью 1—1,5 мин. Между тем анализ сердечного ритма, запи-санного телеметрически в течение всего рабочего дня, показал, что в нем имеются периоды длительностью 15—20 и 90—120 мин [Ковалева А. И., 1975; Навакатикян А. О., Гребняк В. П., 1970, и др.].

Изменение функций ЦНС и сердечно-сосудистой системы прй умственной работе зависит не только от степени нервно-эмоционального напряжения, но и от других производственных условий, в числе которых определенную роль играет гиподинамия [Смирнов К. М., 1972]. Исследования А. И. Ковалевой показали, что влияние последней тесно связано со степенью нервного напряжения (табл. 26). Так, в течение рабочего дня у многих научных работников, математиков тип саморегуляции кровообращения из сердечного или смешанного переходит в менее благоприятный, сосудистый. Этот переход происходит в группе с высокой напряженностью труда, в меньшей степени — со средней и вовсе не происходит в группе с низкой напряженностью труда.

Большое значение при исследовании вегетативной нервной системы в процессе умственной деятельности имеет метод измере-

Таблица 26. Изменение типа саморегуляции кровообращения под влиянием рабочего дня у научных работников, выполняющих работы различной степени напряженности

(число случаев в процентах от числа обследованных) [Ковалева А. И., 1975] Группа напряженности До рабочего дня После рабочего дня 1 2 3 I 2 3 • і.ісокая 67 23 10 23 23 54 |Н\ДНЯЯ 70 20 10 40 20 40 Ііикая 50 37,5 12,5 50 32,5 ¦ 12,5 Примечание. Типы саморегуляции: 1 — сердечный, 2 = смешанный,

сосудистый. .

Ния кожно-гальванической реакции (КГР), отражающей активацию симпатического отдела и сопровождающейся мобилизацией обменных процессов.

Многочисленными исследованиями показано, что при умственной деятельности, сопровождающейся повышением нервноэмоциональным напряжением организма, увеличивается число гволн и амплитуда КГР [Воронин Л. В. и др., 1973; Чайно- ва Л. Д., 1977; Фомин В. С., 1978; Путляева Л. В., 1979, и др.]. По мнению большинства исследователей, эта вегетативная реакция является надежным коррелятом эмоционального напряже-ния.

Важным механизмом обеспечения эффективности умственной работы является увеличение кровотока в активно работающих .нервных центрах мозга [Ингвар Д. X., 1976]. В осуществлении той или иной деятельности обычно участвует лишь небольшая шасть нервных клеток, поэтому кровоснабжение головного мозга в целом у здоровых людей мало изменяется; в начальный период умственной деятельности чаще наблюдается небольшое увеличение кровотока, тогда как с развитием утомления он имеет тенденцию к уменьшению [Гречин В. Б., 1975; Кочанова Е. М. и др., 1976, и др.].

В исследованиях И. П. Мархасиной (1974) показано, что умственная деятельность у студентов сопровождалась в первые 4 часа занятий реципрокиым перераспределением кровотока между передними и задними отделами мозга. Продолжительная умственная работа (6 ч), так же как и интеллектуально-эмоциональная нагрузка (экзамен), сопровождалась резким увеличением пульсового и общего уровня в периферическом кровообращении.

В работе Э. В. Фетимовой, Г. В. Шавыриной (1976) установлено значительное возрастание кровотока в левом полушарии мозга при решении арифметических задач.

Данные Л. Я- Зыбковец и В. П. Соловьевой (1978) у научных работников и конструкторов на производстве, а также в лабораторных условиях (работа за операторским пультом) показали достоверное увеличение объемной скорости кровотока и его интенсивности у лиц, рабочий день которых осложнялся эмоцио- генными факторами. Полученные данные свидетельствуют о том, что умственная работа оказывает существенное влияние на кровоток мозга и вызывает изменение защитно-компенсаторных механизмов сосудистых реакций головного мозга, что позволяет предположить повышение напряжения системы мозговой гемодинамики при реализации психической деятельности.

Вполне обоснованным считается, что человека в современном трудовом процессе нельзя рассматривать только с физиологических позиций как организм. Человек — это прежде всего личность, социальное существо. Поэтому задача оптимизации трудовой деятельности в условиях современного производства требует все большего учета личностных особенностей работающего.

Повышение интереса к психическим изменениями, имеющим непосредственное отношение к нарушению психического здоровья, вызвало необходимость углубленного изучения личности, поскольку известно, что ее особенности накладывают отпечаток как на высшие интеллектуальные процессы, так и на физиологические функции. При этом важно раскрыть те личностные черты, которые способствуют возникновению нервного переутомления и перенапряжения. Изучение личности человека под влиянием трудовой деятельности, выявление ранних признаков неблагоприятных изменений позволят рекомендовать оптимальные варианты режимов труда и отдыха, а также профилактические мероприятия, направленные на сохранение здоровья работающих.

Для решения этой задачи необходимо проведение комплексных психологических и психофизиологических исследований, среди которых одно из основных мест занимает исследование личности работающих, поскольку эффективность любой деятельности зависит от проявления как деловых, так и личных качеств работающих. В свою очередь деловые качества (способность ориентироваться в сложной ситуации, оперативность, грамотность и т. д.) зависят от уровня интеллекта и других свойств личности человека [Почебут Л. Г., Линькова 3. А., 1977].

Анализ литературных данных свидетельствует о том, что сер-дечно-сосудистая патология, в частности артериальная гипертония, возникает у людей нервно-напряженного труда в связи с определенным индивидуальным типом реагирования на фруст- рирующие ситуации [Мясников А. Л. 1965; Ланге Г. Ф., 1966, и др.]. Кроме того, рядом исследователей установлено, что избыточный эмоциональный фон отрицательно влияет как на результаты работы, так и на состояние здоровья [Егоров А. С., 1973; Горбов Ф. Д., 1975 и др.].

Влияние повышенных нервно-эмоциональных нагрузок на личность работающих исследовал P. Heinzel, (1979), который показал, что наибольший процент психических изменений в контин-генте торговых работников имели руководители (38,4%), причем частота нарушений зависела от стажа работы и не зависела от возраста, что подчеркивает значение профессионального фактора в этиологии психопатологических изменений.

Сотрудники Научно-исследовательского институа гигиены труда и профзаболеваний АМН СССР [Фомин В. С. и др., 1978] провели обследование руководящих работников промышленных предприятий с использованием многофакторных личностных опросников Кэттелла и MMPI [Березин Ф. Б., 1976; Cattel R.,

1970]. При анализе личности руководителей 2 различных предприятий без подразделения по рангам управления были получены сходные обобщенные характеристики изучаемых профессиональных групп. Наиболее выраженными качествами у лиц данного контингента были настойчивость в достижении цели, высокая ответственность, дисциплинированность, уравновешенность, конформизм и др.

Для группы мастеров наиболее характерными чертами оказались уверенность в себе, добросовестность, уравновешенность, ответственность. Аналогичные данные были получены А. Ю. Ша- лыто и соавт. (1977). Корреляционный анализ между отдельными факторами опросника Кэттелла и уровнем артериального давления у лиц управленческого труда показал, что такие качества, как повышенная чувствительность, мечтательность и подозрительность, способствуют склонности к гипертензивным реакциям [Фомин В. С. и др., 1978].

Анализ профилей личности руководящих работников, полученных с помощью опросника MMPI, показал, что у 36% руководителей выявлен акцентуированный профиль личности. Это указывает на наличие у лиц данной группы одной ведущей фиксированной черты. Полученные результаты свидетельствуют о том, что при неблагоприятных условиях это может привести к пато-логическим отклонениям.

При анализе профилей, превышающих величину 70 в Т-нор- мах, выявлено ведущее значение шкал, отражающих тревожность и ригидность. Подобные профили личности отмечались у лиц с транзиторной гипертонией [Березин Ф. Е., 1976].

Полученные нами результаты еще раз подтверждают связь сердечно-сосудистой патологии с определенными чертами личности. Однако, принимая во внимание тот факт, что личность человека формируется в процессе трудовой деятельности, большое значение имеет устранение или ограничение неблагоприятных факторов производственной среды, одним из которых является нервно-эмоциональное напряжение.

Использование психологических методов оценки личности поз-воляет выявить первые сигналы о начинающихся психосоматических нарушениях, что крайне важно для своевременного принятия необходимых мер по предупреждению развивающейся патологии.

Таким образом, рассмотренные выше данные показывают, что нервно-эмоциональное напряжение организма в процессе работы проявляется в изменениях функций ЦНС, вегетативной, сердечно-сосудистой и эндокринной систем, а также оказывает влияние на личностные особенности работающих. Выяснены некоторые механизмы регуляции функций в условиях напряженной умственной деятельности. Предложены различные показатели функций указанных систем для количественной оценки напряженности труда. Однако достигнутые в этом плане успехи еще невелики и требуется дальнейшая работа в этом направлении.

В последние годы при изучении функционального состояния работников умственного труда все большее внимание уделяется системному подходу. Такой подход обеспечивает возможность выявления как общих, так и отличительных особенностей функционирования основных систем организма и психических функций.

С точки зрения П. К. Анохина, функциональные системы—это динамические,, саморегулирующиеся организации, деятельность всех составных элементов которых способствует получению жизненно важных для организма приспособительных реультатов. Центральным системообразующим фактором каждой функциональной системы является результат ее деятельности.

Теория функциональной системы, разработанная П. К. Анохиным, имеет качественное отличие от других направлений системного подхода. Функциональные системы — динамически работающие организации. Их деятельность определяется полезным для системы и организма в целом результатом. В функциональных системах отражается диалектическое сочетание аналитических и синтетических процессов. Системный подход, основанный на теории функциональных систем, позволяет изучать системные взаимоотношения организма и среды его обитания в тесных взаимосвязях гомеостатических и поведенческих результатов.

Таким образом, приведенные в самой общей форме некоторые современные представления о методологических аспектах изучения умственной деятельности свидетельствуют о том, что принцип системного подхода, разработанный П. К. Анохиным, является наиболее продуктивным и перспективным и может быть с успехом использован при разработке основных проблем физиологии умственного труда.

<< | >>
Источник: 3. М. ЗОЛИНA. Руководство по физиологии труда — М.: Медицина, 1983, 528 с.. 1983

Еще по теме УМСТВЕННЫЙ ТРУД В ПЕРИОД НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА:

  1. ИСТОРИЯ КОММУНАЛЬНОЙ ГИГИЕНЫ
  2. I. 2. 2. Современная психология и ее место в системе наук
  3. Глава 1ИСТОРИЧЕСКИЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
  4. Глава 2СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ.ЕЕ ПРЕДМЕТ И МЕСТОВ СИСТЕМЕ НАУК
  5. § 8. Проблемы отечественной диагностики интеллектуального (умственного) развития
  6. ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА
  7. УМСТВЕННЫЙ ТРУД В ПЕРИОД НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА
  8. ТРУД ШАХТЕРА ПОД ЗЕМЛЕЙ
  9. О КЛАССИФИКАЦИИ И КРИТЕРИЯХ ОЦЕНКИ ТРУДА ПО СТЕПЕНИ ТЯЖЕСТИ И НАПРЯЖЕННОСТИ
  10. 1.8. Метаболическая профилактика преждевременного старения
  11. Психолого-деонтологические аспектыі работы в системе родовспоможения
  12. Гпава 8 ВОЗРАСТНЫЕ РАЗЛИЧИЛ
  13. Глава 2. Психология в структуре современных наук
  14. ГЛАВА XVIII О взрослении (23-30 лет)
  15. Глава VКлиническая психопатология
  16. 'Из уроков некоторых педагогов мы извлекаем лишь умение сидеть прямо'
  17. 'Из уроков некоторых педагогов мы извлекаем лишь умение сидеть прямо'
  18. Характеристика экологических факторов