<<
>>

С 9 ДО 13. «А КТО ВЗРОСЛЫЙ?»

М. Лайтман: С девяти до тринадцати лет нам надо больше обращать внимание нато, что человек взрослеет. У него возникают гормональные проблемы, взаимоотношения с противоположным полом: для чего, как и зачем.

f,Л С девяти до тринадцати лет человеку надо находиться не с воспитателемили воспитательницей (для девочек), а в группе взрослых людей,где он может воспринять от них правильную социально-половуюориентацию.

Он учится уже не от одного человека, - он уже понимает,что этот вопрос является достоянием общества, мужского или женского. Он понимает, что наше отношение к противоположному полу, кзачатию, к семейной жизни является нормой общественного строя,нашего существования, - мы таким образом созданы. Ему необходимо объяснять корневые причины: откуда это происходит.

Творец и творение противоположны друг другу, и именно в правильной комбинации между собой их взаимных свойств, желаний, намерений, мыслей и происходит достижение этой наивысшей точки слияния между Творцом и творением. Иреализация этого происходит в правильном слиянии на уровне нашего мира егомужской и женской составляющих, дополняющих друг друга, во взаимном уважении, взаимном понимании и так далее.

Этот возраст, с девяти до тринадцати или до двенадцати лет, становится возрастом подготовки к правильной общественной, семейной связи между полами. То, чтораньше казалось действительно невероятным - как же в таком возрасте, и зачем уребенка возбуждать эти вопросы - сейчас оказывается, что мы запаздываем с этими вопросами, потому что время подошло, эгоизм так развился, что он вызывает,как будто бы раньше времени, и эти всевозможные вопросы, связанные с половымсозреванием.

Поэтому нам надо систематически выявлять и обсуждать эти вопросы, решатьих с детьми. Но, при этом, возникает проблема, потому что отец с сыном или мать сдочкой не могут снять эти вопросы полностью, как бы ни были они откровенны другс другом.

Все-таки ребенок еще не взрослый, он не может говорить откровенно сматерью или с отцом на любые темы. А когда он видит в группе мужчин или в группеженщин, как они поступают при решении этих вопросов, каким образом они междусобой взаимодействуют - это является для него, конечно, самым большим воспитательным примером.

А. Ульянов: Вот видите, опять мы сталкиваемся с тем, что воспитание производится не бесконечным повторением этого «ну-ну-ну» назидательно, а именнопримером.

М. Лайтман: Только лишь примером, причем, самым непосредственным. Есте-ственно, полезны фильмы, песни, книги, занятия и игры на эту тему, - и все должнобыть подобрано таким образом, чтобы помочь человеку обрести правильное, комфортное, гармоничное отношение к себе, своей семье, окружающей среде, противоположному полу, чтобы у него это было естественно, чтобы не было здесь никакихнедомолвок. Чтобы было все открыто и просто, без отклонений в какую-либо сторону - в сторону ханжества или в другую.

А. Ульянов: Излишних откровений.

М. Лайтман: Да. У нас вообще нет влияния на детей после достижения ими тринадцати лет. Если мы до тринадцати лет (для мальчиков) и до двенадцати лет (длядевочек) не заложим в них все вышеупомянутые основы, то после этого будеттолько проигрыш абсолютный, мы зря будем трудиться. Мы должны начать эту работу с девяти лет и закончить в двенадцать или тринадцать лет, и после этого нампрактически нечего делать. После этого они равноправные взрослые люди, которые имеют полное право поступать так, как они хотят сами, самостоятельно. И мывидим, насколько они нас не слушают, насколько у них все равно свой мир, - и мы внем просто лишние.

Чтобы не быть им помехой, быть гармонично связанными с ними в одном глобальном социуме, в котором поколения не отрываются друг от друга, не входят впротиворечие друг с другом, нам надо таким образом своих детей подготовить.

А. Ульянов: У меня есть вопрос, который очень часто возникает: люди обращаются,не знают, что с этим делать. Сейчас появилась техническая возможность, очень легкийдоступ к порнографической продукции в Интернете, и уже в тринадцать лет - мальчики особенно - активно ее используют, находят какие-то моменты, влезают. Какимобразом, вообще, говорить на эту тему?

М. Лайтман: А кто взрослый?

А. Ульянов: (смеется).

<< | >>
Источник: Михаель Лайтман. ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ КАББАЛИСТА: мужчине и женщине, родителям и детям. - М: НФ «ИПИ»,2011. - 296 с.. 2011

Еще по теме С 9 ДО 13. «А КТО ВЗРОСЛЫЙ?»:

  1. Принцип изначального единства — всеобщий Бог всего человечества.— Ближайшее исследование этого принципа с промежуточным обсуждением различий политеизма в одновременности и последовательности. — Решение главного вопроса: кто есть общий Бог. — Понятие относительного монотеизма и на этой основе объяснение мифологии как процесса, в котором одновременно с учением о Богах возникают, в закономерном порядке, народы и языки.— Сопоставление этого итога с гипотезой предшествующего политеизму чистого моноте
  2. Ответ тем, кто жалуется на физические бедствияв этом мире
  3. (Две короткие статьи Геббельса о качествах, которыми должен обладать вождь.)Двадцать советов диктатору и тем, кто хочет им стать
  4. Страдает тот, кто любит ребенка
  5. Кто они, наемникитеррористы?
  6. ЗАСТАВИТЬ ТИГРА ВЫЙТИ К ОВЕЧКАМ, НО НЕ ЕСТЬ ИХ, ИЛИ - КАК СУДИТЬТОГО, КТО АБСОЛЮТНО УПРАВЛЯЕМ?
  7. КТО КОГО ДОЛЖЕН ВЫБИРАТЬ?
  8. СОВЕТ ДЛЯ ТЕХ, КТО ЖЕНИТСЯ, И ДЛЯ ТЕХ, КТО РАЗВОДИТСЯ
  9. С 9 ДО 13. «А КТО ВЗРОСЛЫЙ?»
  10. ЧТО ЗА ВОПРОС, И КТО ЕГО ЗАДАЁТ?
  11. Кто более велик
  12. Кто самый главный
  13. Для тех, кто любит ходить в храм
  14. Две версии одной ситуации ("А Вы кто?")
  15. Лирическое отступление (Кто больше всех вопит?)
  16. Кто блефует?