<<
>>

КОГДА РЕБЕНОК ОБМАНЫВАЕТ И ГРУБИТ

М. Санилевич: Вопрос Роберта: «Что делать с десятилетней девочкой, котораявсе время обманывает? Может ли это происходить от страха?»

М. Лайтман: Возможно, это природное свойство.

Недавно исследователи обнаружили особый ген, вызывающий склонность обманывать.

М. Санилевич: Это связано со страхом?

М. Лайтман: Нет. Просто человек испытывает позыв обмануть. Он представляетсебе ситуации, отличающиеся от действительности, и в них живет. Нам кажется, чтоон обманывает, но для него это его реальность.

М. Санилевич: Вопрос Эли: «Моя двенадцатилетняя дочь постоянно мне грубит.Я не знаю, как с этим справиться, ведь даже если я наказываю ее, она вновь и вновьведет себя по-прежнему. Разве воспитание ребенка не проистекает из желания родителей властвовать над ним?»

М. Лайтман: Дочь учится у матери науке властвовать над людьми. Она видит,что мать властвует и тоже хочет властвовать в ответ - это реакция на поведениематери: одно против другого. Мы должны демонстрировать детям лишь примеры.Смотрите, отец берет молоток, гвоздь и выполняет какую-то работу в доме. Ребенокберет что-то, напоминающее молоток и гвоздь, и делает то же самое. Он не знает, чтоименно он делает, но природа обязывает его учиться на примере взрослого: ребенок подражает ему, как обезьянка.

Если так, давайте спроецируем это действие на более взрослых детей. Мы должны подавать пример - это единственное, благодаря чему человек учится. В противном случае далее учеба может происходить путем жестких ограничений, большихстраданий, под нажимом, но все это не помогает. Разве те, кто выходит из тюрьмы,становятся лучше? Нет, они выходят оттуда еще больше испорченными, пройдя тамопределенную школу. Ограничения, давление, удары помогают лишь тогда, когдачеловек понимает, что они применяются ради его блага. Мы уже говорили о том, чтокогда-то, воспитывая детей, учитель бил их. Спроси своего дедушку, не так ли этопроисходило?

М.

Санилевич: Именно так!

М. Лайтман: В России ребенок должен был целовать палку или линейку, которойего наказывали. Тем самым ему хотели объяснить, что, получив удар, он должен понять, что это для его же блага. Поэтому ребенок должен поцеловать палку. Ты понимаешь, какие чувства пробуждает в ребенке такое наказание. Тем самым объяснялиребенку, что наказание - для его же блага. Так воспитывали, объясняя, но при этомникогда не кричали на ребенка и не били его на месте!

М. Санилевич: Вы можете дать нашей зрительнице совет применительно к тойситуации, в которой она находится?

М. Лайтман: Нужно помочь человеку отделить себя от своей природы. Поэтому стоит сказать ребенку: «Ты видишь, насколько по своей природе ты нагл, горд,упрям и властолюбив? Но все это не ты! Все это существует внутри тебя. Хочешьпопытаться выйти из этой плохой природы, находящейся внутри тебя, и изменитьее? Тогда ты будешь вести себя с окружающими иначе, и тебе при этом будет хорошо - ты выиграешь!» То есть нужно отделить ребенка от его природы. Такое обучение - спасение для ребенка, и это основа воспитания.

М. Санилевич: Возможно, матери стоит попытаться продемонстрировать дочери, что и она проходит тот же процесс, что и в ней есть такое же «животное», скоторым она борется?

М. Лайтман: Безусловно. В соответствии с наукой каббала отцы должны воспитывать сыновей, находясь рядом с ними, как бы проходя те же ступени, те жесостояния. И тогда ребенок учится у отца, а отец демонстрирует ребенку, что онипроходят одни и те же состояния. Относительно Творца они оба равны, и взрослый лишь подает ребенку пример. Поэтому ребенок не чувствует, что кто-то принуждает его - ему лишь показывают пример, и он, видя это, ведет себя правильным образом.

<< | >>
Источник: Михаель Лайтман. ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ КАББАЛИСТА: мужчине и женщине, родителям и детям. - М: НФ «ИПИ»,2011. - 296 с.. 2011

Еще по теме КОГДА РЕБЕНОК ОБМАНЫВАЕТ И ГРУБИТ:

  1. ОБ ОРУЖИИ ХРИСТИАНСКОГО СЛУЖЕНИЯ
  2. ДИАТРИБА1, ИЛИ РАССУЖДЕНИЕ" О СВОБОДЕ ВОЛИ
  3. Мартин Лютер О РАБСТВЕ ВОЛИ
  4. КОГДА РЕБЕНОК ОБМАНЫВАЕТ И ГРУБИТ
  5. Глава 10Время тревог
  6. Игра родитель-ребенок
  7. Часть седьмая и последняя. Правила психологической безопасности или как не попасть на плохой тренинг
  8. Приложение 2. Методики изучения полоролевых особенностей мужчин и женщин.
  9. V. МАТЕРИАЛ И ИСТОЧНИКИ СНОВИДЕНИЙ.
  10. ЛИЧНОСТИ С НАВЯЗЧИВОСТЯМИ
  11. Глава Девятая – Часть Вторая МЕХАНИЗМЫ И АСПЕКТЫ ТЕРАПИИ
  12. Глава Десятая ДИАНЕТИКА – ПРОШЛОЕ И БУДУЩЕЕ
  13. ЕСЛИ ПРЕДРАССУДОК НЕ СДАЕТСЯ, ЕГО... УВАЖАЮТ
  14. ВЛИЯНИЕ СВЕРСТНИКОВ. МОГУТ ЛИ ПЛОХИЕ ДРУЗЬЯ НАУЧИТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА ЛГАТЬ?
  15. МЕНЯЕТСЯ ЛИ С ВОЗРАСТОМ ЧАСТОТА ЛЖИ?
  16. § 4. Предпосылки формирования личности