<<
>>

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ? НИКАКОГО! ИГРАТЬ В ФУТБОЛ И ИСКАТЬ КЛАД!

А. Ульянов: Следующий вопрос. Он уже относится к образованию, воспитанию.Домашнее задание. В новой школе есть место домашнему заданию или нет? Еслиесть, то в каком виде?

М.

Лайтман: Никакого. Абсолютно никакого!

Единственное, что есть, - выходные дни, когда желательно для детей создать такие условия, чтобы они могли сами приходить в свои школы и там играть, проводитьвремя. День без занятий. Или сделать так, чтобы в этот день состоялась интересная и познавательная поездка куда-то, потому что, в принципе, делать дома нечего!Телевизор, компьютер ничего хорошего не дадут. Я думаю, это лучше, чем с родителями, которые должны заниматься семьей, маленькими детьми, уборкой, готовкой,стиркой и так далее.

Я считаю, что большинство детей были бы счастливы, если бы школа была в выходной день открыта. Хорошая школа, в которой им были бы предоставлены всевозможности.

А. Ульянов: Я с Вами согласен, потому что из практики встреч с так называемыми«хорошими родителями» могу сказать, что действительно ребенку достаточно буквально до 15 минут такого полноценного, хорошего общения с ними - и все, этогодостаточно.

М. Лайтман: Потом они не могут быть друг с другом. На самом деле это так.

А сделать им, допустим, воскресный футбольный матч или какую-нибудь другуюигру, или поиск сокровищ, клада. Не важно, что делать. Но делать что-то такое увлекательное, серьезное, с элементами взаимопомощи: иначе не найти клад, иначе невлезть на вершину горы, иначе не забить мяч, - то есть развлечение с обучением.

<< | >>
Источник: Михаель Лайтман. ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ КАББАЛИСТА: мужчине и женщине, родителям и детям. - М: НФ «ИПИ»,2011. - 296 с.. 2011

Еще по теме ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ? НИКАКОГО! ИГРАТЬ В ФУТБОЛ И ИСКАТЬ КЛАД!:

  1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ? НИКАКОГО! ИГРАТЬ В ФУТБОЛ И ИСКАТЬ КЛАД!
  2. § 3. Аналогия
  3. Предписание симптома
  4. СЛУЧАЙ 1: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И СЕМЕЙНАЯ ИНТЕРВЕНЦИИ
  5. Истории исцеления
  6. Истории исцеления синим йодом
  7. Упражнения и этюды к главе «Повторение цикла. Непрерывное сценическое общение»
  8. ВОСПИТАНИЕ В ИГРАХ
  9. Глава 3 Предубеждения,стереотипы и дискриминация
  10. 2.1. Рисунок семьи
  11. РЕКОМЕНДАЦИИ ВРАЧАПО ЛЕЧЕБНОМУ УХОДУ ЗА ДЕТЬМИС ЦЕРЕБРАЛЬНЫМИПАРАЛИЧАМИВ ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ
  12. Приложение 2. Методики изучения полоролевых особенностей мужчин и женщин.
  13. Примеры избегания объективного неудовольствия и объективной опасности (предварительные стадии защиты)
  14. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ